去英國(guó)留學(xué)，各大專業(yè)學(xué)生基本都需要完成論文作業(yè)，這是學(xué)習(xí)過程中必要的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，這些論文作業(yè)占據(jù)非常大的課程評(píng)估比重，因此學(xué)生們需要重視，這里英國(guó)留學(xué)論文輔導(dǎo)給大家解析留學(xué)生寫作五大誤區(qū)。

　　1.寫essay或者report要從introduction寫起

　　輔無憂老師看到很多學(xué)生對(duì)著Introduction這個(gè)heading苦思冥想，毫無頭緒。學(xué)生寫了刪除，刪除后又重寫，反反復(fù)復(fù)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的做法。不管essay或者report，introduction都要放到最后寫。

　　英文論文輔導(dǎo)表示，學(xué)生在不知道主體論述部分寫什么內(nèi)容的情況下，Introduction是不可能很快的完成，因?yàn)镮ntroduction經(jīng)常包含對(duì)內(nèi)容的大致介紹；且Introduction的分重很低，只要簡(jiǎn)單明了，讓老師知道大概的論述方向，就達(dá)到了目標(biāo)和效果。

　　2.先做Research，再開始寫

　　先做research再動(dòng)筆這個(gè)習(xí)慣有個(gè)很大的弊端：所看到的一些文章，里面的觀點(diǎn)可能是不重要的觀點(diǎn)，或者是老師不強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)寫上去，老師不欣賞，只會(huì)給你很糟糕的分?jǐn)?shù)。很多學(xué)生辛辛苦苦做了research，老師卻大筆一劃，寫上“irrelevant”。老師非常希望學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)他/她所希望看到的東西。否則，他/她怎么會(huì)給出一個(gè)好的分?jǐn)?shù)？

　　3.英文好，才能夠完成好的作業(yè)

　　誠(chéng)然，語言能力好的同學(xué)閱讀速度更快，表達(dá)能力更高，因此完成作業(yè)的效率比較高。然而，如果不掌握作業(yè)技巧，譬如說文章的結(jié)構(gòu)和論述方式，語言能力好的同學(xué)也未必能夠拿到好的成績(jī)，至少未必能夠拿到理想的分?jǐn)?shù)。反之，語言能力不好的學(xué)生，未必不能夠在作業(yè)中拿到好的分?jǐn)?shù)。

　　4.寫作業(yè)要滿足字?jǐn)?shù)要求

　　很多學(xué)生寫作業(yè)總是緊張地查看自己的字?jǐn)?shù)，怕過多或者過少。任課老師在作業(yè)上設(shè)字?jǐn)?shù)限制，主要目的是為了提醒學(xué)生要長(zhǎng)話短說。如果字?jǐn)?shù)超過3000，任課老師是怕學(xué)生偷懶，該寫的沒寫。

　　因此，老師在改作業(yè)的時(shí)候，不會(huì)忙不迭地看作業(yè)的字?jǐn)?shù)，然后決定作業(yè)是得A還是得C。更多的時(shí)候，老師只在乎作業(yè)有多少單詞是充字?jǐn)?shù)，有多少耐讀的東西讓他愛不釋手。該寫的大書特書，不該寫的能省則省，才是高分的關(guān)鍵。

　　5.語法不重要

　　很多學(xué)生認(rèn)為語法在作業(yè)占的比重很低，一般只有5-10%，所以不加以重視。事實(shí)上，語法對(duì)作業(yè)的影響很大。語法錯(cuò)誤少的作業(yè)更加容易得到老師的尊重。老師感覺到學(xué)生對(duì)待作業(yè)的認(rèn)真，往往容易給一些感情分。其次，語法錯(cuò)誤減少，老師閱讀學(xué)生的作業(yè)更加輕松，更加能夠明白學(xué)生的觀點(diǎn)。反之，如果語法錯(cuò)誤滿目皆是，老師會(huì)失去認(rèn)真閱讀的耐心，草率給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　海外留學(xué)，論文寫作不易，有時(shí)候即使付出了足夠的努力，也會(huì)因?yàn)橐恍┱`區(qū)而導(dǎo)致論文質(zhì)量不佳，所以掌握誤區(qū)有必要，英國(guó)留學(xué)論文輔導(dǎo)之寫作五大誤區(qū)，輔無憂就為大家分享到這里，如果你正好有英國(guó)大學(xué)論文輔導(dǎo)等需求，歡迎隨時(shí)咨詢輔無憂客服。