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德蒙福特大學(xué)開卷考試不及格

開卷考試得了35分，差了5分及格，希望通過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的申訴重新閱卷。 輔無(wú)憂申訴團(tuán)隊(duì)的老師首先與該同學(xué)們進(jìn)行了溝通，以詳細(xì)了解該考試的具體情況、備考過(guò)程以及可能存在的評(píng)分偏差或遺漏。在了解之后，輔導(dǎo)老師助其撰寫了一封申訴信，信中附帶作業(yè)成績(jī)、課堂參與記錄等，以證明該同學(xué)對(duì)該專業(yè)的理解和掌握程度。最后，老師對(duì)申訴信進(jìn)行了仔細(xì)審查和修改，確保其邏輯清晰、語(yǔ)言精準(zhǔn)，并符合德蒙福特大學(xué)的申訴要求。

赫特福德大學(xué)論文被判抄襲

論文被判抄襲，原因借鑒了網(wǎng)絡(luò)文章PDF是別人的文章，希望通過(guò)申訴撤銷指控。 輔無(wú)憂申訴團(tuán)隊(duì)的老師根據(jù)該同學(xué)的情況幫她指定了申訴方案，申訴方案中包含了撰寫申訴信的輔導(dǎo)、檢查學(xué)生收集的證據(jù)是否可用等等。提醒學(xué)生要根據(jù)學(xué)校的申請(qǐng)流程一步步走，不要操之過(guò)急。

林肯大學(xué)考試掛科

戰(zhàn)略營(yíng)銷計(jì)劃專業(yè)考試37分，差3分及格，希望能通過(guò)申訴重新閱卷，成績(jī)及格。 輔無(wú)憂申訴團(tuán)隊(duì)的老師仔細(xì)聽取了同學(xué)的的訴求，并要求同學(xué)提供相關(guān)的考試材料和成績(jī)單，以便進(jìn)行分析和評(píng)估。在了解該同學(xué)的情況以后，輔無(wú)憂的老師輔助同學(xué)寫了一封申訴信，詳細(xì)闡述了該同學(xué)在考試中的努力和才能，并指出可能存在的評(píng)分誤差或遺漏。 其后輔導(dǎo)老師對(duì)申訴信進(jìn)行了仔細(xì)審查和修改，以確保邏輯清晰、語(yǔ)言精準(zhǔn)，并符合林肯大學(xué)的申訴要求。

德蒙福特大學(xué)論文不及格

論文差三分及格，老師的評(píng)價(jià)是觀點(diǎn)比較籠統(tǒng)，想申訴及格 輔無(wú)憂申訴團(tuán)隊(duì)了解學(xué)生的申訴需求后，與學(xué)生一起仔細(xì)研究其論文和老師的評(píng)價(jià)，幫助確定其中存在的細(xì)節(jié)和思考過(guò)程中的不公正之處；收集相應(yīng)的文獻(xiàn)、筆記證據(jù)，然后一起重新詳細(xì)闡述論點(diǎn)，包括更具體的細(xì)節(jié)和支持論據(jù)；然后輔助學(xué)生完成申訴信，直至學(xué)生將申訴信和相關(guān)證據(jù)一起遞交給學(xué)校申訴部門。

倫敦國(guó)王學(xué)院考試掛科

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)考試35分，差5分及格，希望通過(guò)申訴重新閱卷，成績(jī)及格。 輔無(wú)憂申訴團(tuán)隊(duì)的老師與該同學(xué)進(jìn)行了深入交流，了解了考試的具體內(nèi)容、同學(xué)的備考情況以及可能出現(xiàn)的評(píng)分誤差。在全面了解之后，輔導(dǎo)老師幫助該同學(xué)整理了申訴所需的材料，包括考試題目、答卷、成績(jī)單以及其他支持性證據(jù)，并輔助其撰寫申訴信。最后，輔無(wú)憂的輔導(dǎo)老師對(duì)申訴信進(jìn)行了仔細(xì)審查和修改，確保其邏輯清晰、語(yǔ)言精準(zhǔn)，并符合倫敦國(guó)王學(xué)院的申訴要求。

利茲大學(xué)essay不及格

3000字的essay得分45分，差了5分及格。 輔無(wú)憂申訴團(tuán)隊(duì)老師對(duì)學(xué)生的essay進(jìn)行審查，發(fā)現(xiàn)了其中評(píng)分過(guò)程中的一些潛在問(wèn)題，就評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的深入理解和專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)備了申訴文件，指出學(xué)生essay中的亮點(diǎn)，提供證據(jù)來(lái)支持認(rèn)為原評(píng)分存在偏差的觀點(diǎn)；輔助學(xué)生撰寫有說(shuō)服力的申訴信，和準(zhǔn)備必要的附件、材料；指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間提交相關(guān)申訴文件。

曼徹斯特大學(xué)論文不及格

論文差兩分及格，想跟學(xué)校argue 學(xué)生擔(dān)心自己申訴會(huì)失敗，索性尋找輔無(wú)憂的幫助，輔無(wú)憂申訴老師與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和討論，了解論文的內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的觀點(diǎn)；然后指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的文獻(xiàn)、筆記等證據(jù)，加強(qiáng)申訴的可信度；基于評(píng)估和收集的信息，申訴老師也與學(xué)生一起制定申訴策略；然后輔助學(xué)生起草申訴信；幫助學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和方式提交；后續(xù)也跟進(jìn)學(xué)生的申訴進(jìn)程。

加拿大女王大學(xué)本科GPA過(guò)低

豁免因其GPA過(guò)低問(wèn)題而被學(xué)院要求停學(xué)一年的規(guī)定。 輔無(wú)憂申訴團(tuán)隊(duì)的老師指導(dǎo)學(xué)生整理醫(yī)療證明等相關(guān)文件證明其有特殊情況需要得到豁免，然后根據(jù)學(xué)生的申訴需求，輔助其撰寫申訴信，詳細(xì)說(shuō)明希望豁免被要求停學(xué)一年的規(guī)定。