在德蒙福特大學(xué)，畢業(yè)論文是學(xué)位授予的核心要求，其成績直接關(guān)系到能否順利畢業(yè)。若畢業(yè)論文掛科，不僅會(huì)延遲畢業(yè)時(shí)間，還可能影響升學(xué)、就業(yè)計(jì)劃。此時(shí)，通過規(guī)范的申訴流程爭取補(bǔ)救機(jī)會(huì)，成為許多學(xué)生的重要選擇。在這里，留學(xué)生申訴輔導(dǎo)將介紹一下如何德蒙福特大學(xué)畢業(yè)論文掛科申訴，一起來看下吧。

　　一、明確畢業(yè)論文掛科申訴的合理依據(jù)

　　畢業(yè)論文掛科申訴并非盲目進(jìn)行，需基于學(xué)校認(rèn)可的合理理由，常見的有效依據(jù)包括：

　　1、評審過程存在明顯疏漏

　　若認(rèn)為論文評審存在流程失誤或標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行偏差，可作為申訴理由。例如，評審意見中指出的 “研究方法缺陷” 與論文實(shí)際內(nèi)容不符；多位評審專家的意見存在矛盾且未被妥善處理；評審未遵循學(xué)校公布的畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)（如對 “創(chuàng)新性” 的要求未在評分中體現(xiàn)）。

　　2、特殊情況影響論文質(zhì)量

　　因突發(fā)重大疾病、家庭重大變故等不可抗力因素，導(dǎo)致論文寫作過程中斷或質(zhì)量受影響，可作為申訴理由。例如，論文撰寫期間突發(fā)急病，需住院治療數(shù)周，導(dǎo)致研究數(shù)據(jù)收集不完整；直系親屬遭遇意外，需分心處理事務(wù)，無法按計(jì)劃完成論文修改。此類情況需證明特殊事件與論文掛科的直接關(guān)聯(lián)性。

　　3、對評審意見存在合理異議

　　若能針對評審意見提出有力反駁，證明論文的學(xué)術(shù)價(jià)值未被充分認(rèn)可，可作為申訴理由。例如，評審認(rèn)為 “文獻(xiàn)綜述不全面”，但實(shí)際上論文已涵蓋該領(lǐng)域核心研究，只是未被評審注意到；評審指出 “數(shù)據(jù)分析方法不當(dāng)”，但該方法在學(xué)科內(nèi)有權(quán)威文獻(xiàn)支持，且適用于研究問題。

　　二、畢業(yè)論文掛科申訴的核心流程

　　1、研讀學(xué)校申訴政策，明確操作規(guī)范

　　登錄德蒙福特大學(xué)官網(wǎng)，查閱《畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊》及《學(xué)術(shù)申訴條例》，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)論文掛科申訴的時(shí)限（通常為收到成績通知后 15 個(gè)工作日內(nèi)）、提交部門（如研究生院或院系學(xué)術(shù)委員會(huì)）、所需材料清單（如申訴信、論文原稿、評審意見復(fù)印件等）。若政策中對畢業(yè)論文申訴有特殊規(guī)定（如需先與導(dǎo)師溝通），需嚴(yán)格遵守。

　　2、系統(tǒng)收集支撐材料，形成完整證據(jù)鏈

　　證據(jù)是畢業(yè)論文申訴的核心，需圍繞申訴理由精準(zhǔn)準(zhǔn)備：

　　基礎(chǔ)材料：畢業(yè)論文原稿及評審意見（明確掛科原因）、論文提交記錄（證明按時(shí)完成）、與導(dǎo)師的溝通記錄（如修改過程中的郵件往來，體現(xiàn)對論文的重視）。

　　針對性證據(jù)：若申訴理由是 “評審疏漏”，需提供標(biāo)注評審意見與論文內(nèi)容不符之處的對照表；若因 “特殊情況” 申訴，需提供醫(yī)療證明（注明發(fā)病時(shí)間與論文寫作周期的重疊性）、家庭變故官方文件（如事故日期證明）；若反駁評審意見，需提供權(quán)威文獻(xiàn)引用（證明研究方法的合理性）、補(bǔ)充數(shù)據(jù)或分析（回應(yīng)評審提出的質(zhì)疑）。

　　3、撰寫專業(yè)申訴信，清晰傳遞核心訴求

　　申訴信需結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，避免冗長或情緒化表達(dá)，核心內(nèi)容應(yīng)包括：

　　基本信息：姓名、學(xué)號、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、導(dǎo)師姓名、掛科成績及收到通知的日期。

　　申訴理由：分點(diǎn)闡述申訴的具體依據(jù)，結(jié)合證據(jù)說明理由的合理性。例如，“因 2024 年 3 月突發(fā)急性闌尾炎住院 10 天，導(dǎo)致原定的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)收集量不足 30%，與論文掛科直接相關(guān)（附住院證明及導(dǎo)師知情郵件）”。

　　對評審意見的回應(yīng)：若涉及評審意見異議，需逐條回應(yīng)，引用論文內(nèi)容或?qū)W術(shù)文獻(xiàn)反駁，避免泛泛而談。例如，“針對評審提出的‘文獻(xiàn)綜述遺漏 XX（2023）的研究’，實(shí)際論文 3.2 節(jié)已引用該文獻(xiàn)，并分析其與本研究的關(guān)聯(lián)性（詳見論文 P28）”。

　　申訴訴求：明確希望達(dá)成的結(jié)果，如 “申請重新評審”“獲得修改后再次提交的機(jī)會(huì)”“調(diào)整評分結(jié)果” 等，訴求需合理且符合學(xué)校政策。

　　4、按要求提交材料，跟進(jìn)申訴進(jìn)度

　　將申訴信與證據(jù)材料整理成冊，按學(xué)校要求的方式（線上系統(tǒng)上傳或郵寄紙質(zhì)版）提交給指定部門，同時(shí)保留提交憑證（如系統(tǒng)回執(zhí)、快遞單號）。提交后，通過學(xué)校提供的查詢渠道（如郵件咨詢、學(xué)生系統(tǒng)狀態(tài)查詢）定期跟進(jìn)進(jìn)度，避免因信息滯后錯(cuò)過補(bǔ)充材料的機(jī)會(huì)。

　　5、應(yīng)對可能的申訴聽證會(huì)

　　部分情況下，學(xué)校會(huì)組織申訴聽證會(huì)，要求學(xué)生當(dāng)面陳述申訴理由并回應(yīng)委員會(huì)的提問。需提前準(zhǔn)備：熟悉論文核心內(nèi)容及證據(jù)細(xì)節(jié)，預(yù)判委員會(huì)可能關(guān)注的問題（如 “為何未在論文中說明特殊情況”“如何回應(yīng)評審提出的 XX 質(zhì)疑”）；制作簡潔的 PPT 輔助陳述，突出證據(jù)與申訴理由的關(guān)聯(lián)性；著裝正式，表達(dá)時(shí)保持冷靜、自信，避免與委員會(huì)成員發(fā)生爭執(zhí)。

　　三、提升畢業(yè)論文掛科申訴成功率的關(guān)鍵建議

　　1、優(yōu)先與導(dǎo)師溝通，獲取初步反饋

　　英國德蒙福特大學(xué)申訴輔導(dǎo)表示，提交申訴前，可先與畢業(yè)論文導(dǎo)師溝通，說明申訴想法及理由。導(dǎo)師熟悉論文評審流程和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，能判斷申訴理由的可行性，提供改進(jìn)建議（如補(bǔ)充哪些證據(jù)更有說服力），甚至可能協(xié)助向院系反映情況，為申訴增加助力。

　　2、證據(jù)需聚焦 “學(xué)術(shù)合理性”，避免情緒化表達(dá)

　　畢業(yè)論文申訴的核心是證明論文的學(xué)術(shù)價(jià)值或評審的不合理性，證據(jù)需圍繞學(xué)術(shù)邏輯展開。避免在申訴信中使用 “評審不公平”“打分太嚴(yán)格” 等主觀抱怨，而是用 “數(shù)據(jù) A 表明研究結(jié)論的可靠性”“文獻(xiàn) B 支持該分析方法的適用性” 等客觀表述，增強(qiáng)說服力。

　　3、明確申訴訴求的可行性，避免不切實(shí)際的期望

　　學(xué)校對畢業(yè)論文申訴的處理結(jié)果通常包括 “重新評審”“修改后再次提交”“維持原成績”，其中 “修改后再次提交” 是較常見的合理訴求。若申訴訴求為 “直接改為及格”，需有極強(qiáng)的證據(jù)支撐（如評審存在重大錯(cuò)誤），否則可能因訴求不合理被駁回。

　　德蒙福特大學(xué)畢業(yè)論文掛科申訴是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)流程，其成功與否取決于申訴理由的合理性、證據(jù)的充分性及流程的規(guī)范性。面對畢業(yè)論文掛科的困境，學(xué)生需冷靜梳理情況，找準(zhǔn)申訴依據(jù)，按步驟推進(jìn)申訴。即使申訴結(jié)果未達(dá)預(yù)期，也可從中了解論文的不足，為后續(xù)修改或重寫明確方向。記住，申訴的目的不僅是爭取及格，更是為了證明自己的學(xué)術(shù)努力未被忽視，為順利畢業(yè)爭取最后的機(jī)會(huì)。

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