數(shù)學(xué)使我們能夠進(jìn)行邏輯推理，理解結(jié)構(gòu)并制定科學(xué)原理，統(tǒng)計(jì)是對(duì)數(shù)據(jù)的收集，分析和解釋，從科學(xué)進(jìn)步到醫(yī)學(xué)研究和政府工作的核心。如今數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)課程越來越受到留學(xué)生們的歡迎，有學(xué)生在咨詢巴斯大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)課程同步輔導(dǎo)，輔無憂是靠譜的留學(xué)生課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　一、課程概述

　　在巴斯大學(xué)，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)課程由學(xué)習(xí)單元組成，必修單元涵蓋了學(xué)生需要了解的核心概念，作為學(xué)位課程的一部分。課程還為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)可選單元的機(jī)會(huì)。這些允許學(xué)生專注于學(xué)生感興趣的特定知識(shí)領(lǐng)域。

　　作為本科生，學(xué)生將被要求在每學(xué)年學(xué)習(xí)60個(gè)學(xué)分（ECTS）。這些通常分為學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)學(xué)期的30個(gè)學(xué)分。六十學(xué)分相當(dāng)于1200個(gè)名義上的學(xué)習(xí)小時(shí);這包括與員工的接觸時(shí)間和學(xué)生自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　二、巴斯大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)課程同步輔導(dǎo)分享課程設(shè)置

　　第1年課程內(nèi)容

　　分析 1

　　編程、基礎(chǔ)和連接

　　代數(shù) 1A

　　概率與統(tǒng)計(jì) 1A

　　多變量微積分和微分方程

　　代數(shù) 1B

　　概率與統(tǒng)計(jì) 1B

　　向量、向量微積分和力學(xué)

　　第2年課程內(nèi)容

　　分析 2A

　　常微分方程與控制

　　概率 2A

　　統(tǒng)計(jì) 2A

　　分析 2B

　　概率 2B

　　統(tǒng)計(jì) 2B

　　加上可選單元

　　第3年課程內(nèi)容

　　安置年份

　　第4年課程內(nèi)容

　　貝葉斯統(tǒng)計(jì)

　　醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)

　　統(tǒng)計(jì)建模和數(shù)據(jù)分析 3A

　　統(tǒng)計(jì)建模和數(shù)據(jù)分析 3B

　　加上可選單元

　　可選課程單元

　　學(xué)生可以從第2年和第4年的一些可選單位中進(jìn)行選擇。以下是巴斯大學(xué)學(xué)生目前正在學(xué)習(xí)的單元的一些示例。

　　圖與網(wǎng)絡(luò)：理論與應(yīng)用

　　隨機(jī)過程和財(cái)務(wù)

　　數(shù)學(xué)生物學(xué) 1

　　曲線和曲面的微分幾何

　　醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)

　　三、學(xué)習(xí)和評(píng)估

　　學(xué)生將通過各種方法進(jìn)行教學(xué)和評(píng)估，并且各單元之間會(huì)有所不同。這些方法旨在促進(jìn)對(duì)主題的深入學(xué)習(xí)和理解。

　　學(xué)習(xí)：實(shí)驗(yàn)室會(huì)議、講座、教程、車間

　　評(píng)估：課程作業(yè)、筆試、其他

　　評(píng)估細(xì)分：考試評(píng)估和課程評(píng)估的平衡可能取決于學(xué)生選擇的可選模塊。在整個(gè)學(xué)位課程中將使用廣泛的評(píng)估方法。作為指導(dǎo)，大約16%的評(píng)估是通過課程期間的課程作業(yè)進(jìn)行的。最終學(xué)位分類由學(xué)生的第二年和最后一年分?jǐn)?shù)決定，每個(gè)分?jǐn)?shù)分別占32%和68%。

　　在外留學(xué)，課程聽不懂很常見，有相關(guān)巴斯大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)課程同步輔導(dǎo)、留學(xué)生課程同步輔導(dǎo)等需求，歡迎隨時(shí)咨詢輔無憂在線客服老師哦。