香港恒生大學的心理學專業課程體系圍繞 “夯實基礎、拓展領域、銜接實踐與前沿” 構建，涵蓋心理學核心理論、研究方法、細分領域及前沿議題，既幫助學生建立系統的心理學知識框架，也為后續學術深造或職業應用（如心理咨詢、教育心理、社會服務等）奠定基礎。以下留學生課程輔導將從主要課程介紹與學習策略兩方面，梳理該專業的課程內容與學習方向。

　　一、香港恒生大學心理學核心課程介紹

　　1、PSY1001 心理學導論

　　心理學入門課程，講解學科基本概念、主要理論流派及研究范疇，覆蓋基礎心理現象，幫助學生建立對心理學的整體認知，為后續學習打基礎。

　　2、PSY2001 心理學研究方法

　　聚焦心理學研究全流程，包括課題設計、數據收集方法、研究報告撰寫，培養學生用科學方法開展研究的能力，是實證分析與學術探索的核心基礎。

　　3、PSY2002 發展心理學

　　分析人類從嬰幼兒期到老年期的生理、認知、情感及社會心理發展規律，探討影響個體發展的各類因素，幫助理解不同人生階段的心理特點。

　　4、PSY2003 心理學統計學

　　結合心理學應用教授統計學知識，涵蓋描述統計與推論統計方法，為心理學研究的數據處理與結果分析提供專業工具支持。

　　5、PSY2004 生物心理學

　　從生物學角度解讀心理現象，探究大腦、神經系統結構與神經遞質機制對心理過程的影響，建立 “生理 — 心理” 關聯認知。

　　6、PSY2005 社會心理學

　　香港恒生大學課程輔導表示，研究個體在社會環境中的心理與行為，涵蓋社會認知、態度、人際關系、群體行為等內容，幫助理解社會因素對個體心理的作用。

　　7、PSY2006 認知心理學

　　講解人類感知覺、注意、記憶、思維、語言等認知環節的運作機制，介紹相關理論模型與研究方法，助力理解認知規律。

　　8、PSY2007 異常心理學

　　介紹各類心理障礙的癥狀、診斷標準、病因及治療方法，幫助學生識別異常心理現象，建立對心理障礙的科學認知。

　　9、PSY3001 教育心理學

　　融合心理學原理與教育實踐，探討學生學習、品德發展及課堂管理的心理規律，指導運用心理學知識優化教育過程。

　　10、PSY4001 當代心理學問題

　　追蹤心理學前沿動態，圍繞領域內熱點議題展開探討，拓寬學術視野，培養批判性思維，銜接理論與社會應用。

　　二、香港恒生大學心理學課程學習策略

　　1、按 “基礎 — 應用 — 前沿” 梳理學習順序

　　香港心理學課程輔導表示，優先掌握基礎類課程，此類課程是后續學習的前提，建議低年級集中攻克；中期聚焦應用類課程，深化對知識的理解與運用；高年級重點學習前沿類課程，關聯前期知識形成完整知識體系。

　　2、理論學習與方法實踐結合

　　針對研究方法與統計學課程，避免單純記憶理論，通過實踐操作強化技能，將理論工具轉化為實際應用能力；對于理論性較強的課程，可結合輔助資料加深理解，提升學習效果。

　　3、建立課程間的知識關聯

　　注重不同課程的內容銜接，挖掘課程間的內在聯系，通過交叉關聯整合知識，提升對心理學知識的綜合理解與運用能力，避免知識碎片化。

　　4、結合目標定向學習重點

　　若計劃學術深造，可側重研究方法、統計學及前沿課程，多參與學術相關活動，提升學術素養；若傾向實踐應用，可強化應用型課程學習，結合實踐活動積累經驗，讓學習更具針對性。

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