在任何國家留學(xué)，在全新的學(xué)術(shù)和語言環(huán)境下，對(duì)留學(xué)生而言，想要應(yīng)對(duì)陌生的學(xué)科知識(shí)更得心應(yīng)手，學(xué)業(yè)要注意提前預(yù)習(xí)，奧塔哥大學(xué)營養(yǎng)學(xué)專業(yè)預(yù)習(xí)，尋找留學(xué)生課程預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，能談?shì)o助提前熟悉課程內(nèi)容。

　　一、奧塔哥大學(xué)營養(yǎng)學(xué)課業(yè)預(yù)習(xí)要點(diǎn)

　　1.HUND 471臨床營養(yǎng)學(xué) - 30學(xué)分

　　了解疾病與營養(yǎng)的關(guān)系，研究不同病癥的營養(yǎng)治療方案。

　　2.HUND 472公共衛(wèi)生營養(yǎng)學(xué) - 20學(xué)分

　　探討公共衛(wèi)生政策對(duì)營養(yǎng)的影響，研究群體營養(yǎng)干預(yù)策略。

　　3.HUND 473餐飲服務(wù)管理 - 20學(xué)分

　　學(xué)習(xí)餐飲服務(wù)的管理原則，了解食品安全和營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。

　　4.HUND 475應(yīng)用營養(yǎng)學(xué) - 20學(xué)分

　　掌握營養(yǎng)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，研究不同人群的營養(yǎng)需求和膳食評(píng)估方法。

　　5.HUND 5A論文A部分 - 30學(xué)分

　　確定研究課題，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，制定研究計(jì)劃和方法。

　　二、奧塔哥大學(xué)營養(yǎng)學(xué)課業(yè)預(yù)習(xí)輔導(dǎo)

　　預(yù)習(xí)階段無方向需要專業(yè)輔導(dǎo)，奧塔哥大學(xué)課程預(yù)習(xí)輔導(dǎo)可以選擇輔無憂的幫助，可以根據(jù)學(xué)生的院校、專業(yè)和選擇的課程，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，匹配相關(guān)專業(yè)的導(dǎo)師，對(duì)開學(xué)后將要學(xué)習(xí)的科目進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)框架，讓學(xué)生在開學(xué)后的學(xué)習(xí)更輕松。

　　輔無憂新西蘭營養(yǎng)學(xué)課業(yè)預(yù)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容

　　1.專業(yè)術(shù)語預(yù)習(xí):

　　在上課前就提前理解專業(yè)詞匯，幫助更好理解上課內(nèi)容課堂上能順利聽懂是預(yù)習(xí)的開始；

　　2.預(yù)熱上課環(huán)境:

　　國外授課不同班級(jí)授課環(huán)境不同，提前預(yù)熱能幫助留學(xué)生更好融入課程氛圍；

　　3.梳理知識(shí)點(diǎn):

　　提前預(yù)習(xí)了解上課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，能清楚搭建課程框架，抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果；

　　4.作業(yè)輔導(dǎo)講解:

　　對(duì)課下作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)講解，有助于對(duì)課程進(jìn)行鞏固，掌握課程內(nèi)容并提升成績；

　　5.學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃

　　匹配同校同專業(yè)的碩博導(dǎo)師，中英雙語講解專業(yè)課程，同樣的話用聽得懂的語言，利于理解。

　　當(dāng)下確實(shí)留學(xué)生群體在增加，如此為留學(xué)生而提供輔導(dǎo)教育的機(jī)構(gòu)也在增加，新學(xué)期開始，有預(yù)習(xí)輔導(dǎo)需求的留學(xué)生也在增加，如果在相關(guān)的學(xué)術(shù)課程階段需要專業(yè)課程預(yù)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的幫助，可以試著信賴輔無憂，為你的留學(xué)旅程增添一片璀璨的羽翼，在學(xué)業(yè)的海洋中翱翔自如，如魚得水，具體輔導(dǎo)信息，歡迎咨詢?cè)诰€客服了解。